Lecciones por aprender: Perfeccionar el aula del mañana, hoy
Los expertos de la Universidad de Newcastle han llevado a cabo el primer estudio de mesas interactivas en el aula como parte de una importante prueba para comprender los beneficios de la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje.
Trabajando con Longbenton Community College, en Newcastle, durante seis semanas, el equipo probó las nuevas mesas para ver cómo la tecnología, que se considera el próximo gran desarrollo en las escuelas, funciona en la vida real y podría mejorarse.
Las mesas interactivas, que también se conocen como tableros digitales, funcionan como una pizarra digital interactiva, una herramienta común en las aulas modernas, pero están en una mesa plana para que los estudiantes puedan trabajar en grupos a su alrededor.
Dirigido por el Dr. Ahmed Kharrufa, un investigador asociado del Laboratorio de Cultura de la Universidad de Newcastle, el equipo descubrió que para hacer un uso completo de las tablas, los maestros deberían adoptar la tecnología por completo.
Él dijo: "Las mesas interactivas tienen el potencial de ser una nueva y emocionante forma de aprender en elsalón de clases– pero es importante que los problemas que hemos identificado se resuelvan para que puedan usarse de manera efectiva lo antes posible.
"Aprendizaje colaborativose considera cada vez más como una habilidad clave y estos dispositivos permitirán a los profesores y estudiantes realizar sesiones de grupo de una manera nueva e interesante, por lo que es vital que las personas que hacen las tablas y las que diseñan el software para ejecutarlas entiendan esto. ahora mismo."
Cada vez más utilizada como una herramienta de aprendizaje en lugares como museos y galerías, la tecnología todavía es relativamente nueva en el aula y anteriormente solo había sido probada por niños en situaciones de laboratorio.
Dos clases de ocho años (de 12 a 13 años) participaron en el estudio, con grupos de dos a cuatroalumnostrabajando juntos en siete mesas interactivas.Cinco profesores, que tenían diferentes niveles de experiencia en la enseñanza, dieron lecciones usando las mesas.
Cada sesión utilizó Digital Mysteries, un software creado por Ahmed Kharrufa para fomentar el aprendizaje colaborativo.Ha sido diseñado especialmente para su uso en tableros digitales.Los misterios digitales utilizados se basaron en el tema que se enseña en cada lección y los maestros crearon tres misterios para sus lecciones.
El estudio planteó varias cuestiones clave que investigaciones de laboratorio anteriores no habían identificado.Los investigadores encontraron que las mesas digitales y el software desarrollado para usarse en ellas deberían diseñarse para aumentar la conciencia de los maestros sobre cómo están progresando los diferentes grupos.También deberían poder identificar qué estudiantes están participando realmente en la actividad.También encontraron que debe haber flexibilidad para que los maestros puedan avanzar en las sesiones que desean, por ejemplo, anulando etapas en un programa si es necesario.Deben poder congelar las mesas y proyectar el trabajo en uno o todos los dispositivos para que los maestros puedan compartir ejemplos con toda la clase.
El equipo también descubrió que era muy importante que los maestros usaran la tecnología como parte de la lección, en lugar de ser el centro de la sesión.
El profesor David Leat, profesor de Innovación Curricular en la Universidad de Newcastle, coautor del artículo, dijo: "Esta investigación plantea muchas preguntas interesantes y los problemas que identificamos fueron el resultado directo del hecho de que estábamos realizando este estudio en un entorno real". -Ambiente de la vida en el aula Esto muestra cuán importantes son estudios como este.
"Las tablas interactivas no son un fin en sí mismas, son una herramienta como cualquier otra. Para aprovecharlas al máximomaestrostienen que hacerlos parte de la actividad de clase que han planeado, no convertirlos en la actividad de la lección".
El equipo llevará a cabo más investigaciones sobre cómo se usan las mesas en el aula a finales de este año con otra escuela local.
El papel "Tables in the Wild: Lecciones de una implementación de múltiples tableros a gran escala," fue presentado en la reciente Conferencia ACM de 2013 sobre Factores Humanos en Computación en París
Hora de publicación: 28-dic-2021